חיבור למידעים בהולמות – נלי דניאל
1 מי אנחנו
2 שרות רצון וצורך
3 הדרך
4 התוצאה
1 מי אנחנו ? מי אני ?
אנחנו יודעי האור לנתב .
אנחנו חוברי האור לשרת
כל אחד מ"האנחנו" יש לו הגדרה. אני אחת מהאנחנו יש לי הגדרה
והיא: אני נלי א-ל-ו עצמאות וחופש. וכל ההגדרות יחד משפיעות על השערים עלינו על הרשת – האנושות שהיא הסביבה הקרובה והרחוקה.
יש לנו ידע, כלים וכוחות. אנו משתמשים בהם בגלוי ובנסתר.
יש בנו רטט שמשפיע.
יש בנו ידע איך לעשות יש בנו כלים איך לכוון את האור אליהם.
יש לנו כלים וכוחות הן בדרך הנסתרת והן בדרך הגלויה.
שתי הדרכים יחד משולבים זה בזה, הם הדרך הנכונה וההולמת כדי
לחבר אנשים למידעים בהולמות.
בדרך הנסתרת עבודה על השערים ועל הרשת.
עם ההגדרה האישית.
עם הצהרה, החלטה, חשיבה, ותיכנון.
2 שרות רצון וצורך
כל מה שנברא נברא כדי לקבל שרות ולתת שרות.
ואנחנו נותני שרות כבר מהתדר הראשון של אנו האלוהים חיבור למודעות על.
מטפלים בעצמנו מטפלים בצביר המשנה מטפלים בסביבה הקרובה.
גם אם אנחנו מטפלים רק בעצמנו בלבד אנו נותני שרות.
יש כבר אחד ששינה את חייו . כשאנו משתנים הסביבה שלנו משתנתה.
עלינו להבין כשאנו עוזרים לאחרים אנחנו עוזרים לעצמנו באותו הזמן.
השרות שאנו עושים לאחר משרת אותנו.
המטפל שמטפל באחר מטפל גם בעצמו.
לי יש רצון לעזור, להם יש צורך לשנות.
לשנות מה?
לשנות את החיים שלהם.
שבהם הם נמצאים בקשיים בחוסר בריקנות בפחד ובמהות שלילית.
הם רוצים לשנות
מקושי לקלות
מחוסר למילוי
מפחד לוודאות ואהבה
ממהות שלילית למהות חיובית.
לנו יש רצון לתת שרות. לעזור
אז מה צריך בשביל זה?
א החלטה – הצהרה
ב להוות דוגמה חיצונית ופנימית
ג לנצל הזדמנויות
ד להיות ביוזמה וליצור הזדמנויות
א החלטה הצהרה
מתחילים עם זה שמחליטים שרוצים לעזור אם זה טיפול או לימוד.
אני רוצה לעזור אני מוכן לתת אני מוכן לטפל אני מוכן ללמד.
לכתוב את ההחלטה.
אני מוכן לקבל את ההחלטה – רצון יסוד האש
אני מוכן להכיל את המהות – רגש יסוד המים
אני מוכן להבין את החומר את התלמיד או והמטופל מחשבה יסוד האויר
אני מוכן להפנים ליישם עשיה יסוד האדמה
מצהירים – ההצהרה מתחילה מארבע המשפטים האלה.
כל הכוחות הרוחניים והפיזיים מתיישרים ומתייצבים לפי ארבע המשפטים האלה.
לקבל מבחירה חופשית מרצון
להכיל יש בי הכוחות להתמודד ללמד לפעול להשפיע
להבין הבנה אמתית מיושמת ליישם את מה שהבנתי מהמנחה שלי
מהמורים והמדריכים הרוחניים שלי וגם מהתלמידים שלי.
להפנים זה כבר חלק ממני ואני הולכת לכבוש את היעד הבא
של להיות נותנת שרות לסביבה שלי.
זאת המשמעות של המדעים מצורך השליחות
ומשמעות התגמול של האנשים הסובבים אותנו (מאיפה נלקח)
ב להוות דוגמא
להיות בסבלנות ובסובלנות להיות בשיווי תדר עם האלוהים
א ל ו ה י ם
א –אמת
ל – למידה
ו – ודאות
ה – התמדה
י – יישום
מ – מודעות על
א אמת איזון מהות תכלית
איזון – ב4 יסודות רצון חשיבה רגש ועשייה
מהות – להיות אמתיים לדעת ולהעריך את מי שאנחנו ולאפשר לאחר להיות מי שהוא.
תכלית – לדעת ולקבוע מה היא התוצאה שרוצים להגיע אליה
ל למידה להביא את התלמידים שלכם או הסובבים לכם למצב של למידה. מה יש ללמוד מהמצב? מה למדת?
איך עם מה שלמדת אתה יכול להתקדם לשנות לשפר?
ו ודאות היא תוצאה של הצלחות. הצלחת המורה והצלחת התלמיד
מחזקים ודאות.
ה התמדה בהפעלת הידע התמדה בהמשך הלמידה. של המנחה ושל התלמיד.
להמשיך להתקדם ללמוד לעזור ולהשפיע.
י ישום לנסות לימוד חדש על עצמך על אחרים לבדוק תוצאות לשפר ביצועים להגדיל מטרות שזה איכות וכמות להשתמש במספרים מדויקים לתחום אותם בזמן מוקצב (שעה יום שבוע חודש שנה)
להשתמש במספרים לכתוב ולנסח אם אותיות שחשובים לנו (כמו אותיות השם)
" המספרים מהווים קשר וגשר בין המציאות היום יומית הארצית הגשמית לבין המציאות הרוחנית המטאפיזית ושתי המציאויות האלה מהווים שלמות" (היפה והשלמות בי לבטא ספר 8 עמוד 12)
מ מודעות לדעת שיש בנו כוח אלוהי כוח האחד שעומד מאחורינו
אנו באחווה בהכלה בכבוד והערכה שזה הכוח של 4 יסודות
ג לנצל הזדמנויות
החיים שלנו מלאי הזדמנויות לשים לב להיות פתוחים ומחויבים.
שיחה על דה והא מהשיחה הפשוטה לקלוט מה הצורך מה מפריע. להציע עזרה. להציע פתרון .קיבלתי מחמאה על המראה שלי לענות תודה ולהוסיף גם את יכולה איך? התשובה בעזרת התדרים.
שואלים מה שלומי? לשתף איך בעזרת התדרים נרפאתי התגברתי הצלחתי וכן הלאה.
ד ליצור הזדמנויות
ליצור הזדמנויות לדבר על העשייה שלכם ע"י בקשה אני רוצה להכיר אותך יותר במה את עוסקת? אחרי שמקשיבים היא תשאל ובמה את עוסקת? ואז לספר מה אני עושה. כשהיא דיברה על עצמה ועיסוקה. זכרו על מה היא התלוננה זאת הבקשה שלה הציעו פתרון .
קנו זמן להרצות השקיעו בללמוד איך להרצות הכינו מצגות יצרו הוכחות לתוצאות העבודה עם התדרים.
3 הדרך
מהי הדרך לחבר אנשים למידעים בהולמות.
דרך פירסו"ם ודרך בחיר"ה
דרך פרסום
פ – פריחה
ר – ראיה
ס – סבלנות
ו – ודאות
מ – מודעות
(שמחה לבטא שרות מפגש 117)
פריחה
יש בנו משהו שאנו רוצים לתת. כמו פרח שיש לו הרבה אבקנים וצוף והוא מציע לכל דורש.
כך גם אנו חוברי האור לשרת.
יש לנו שרות שאנו רוצים להעביר הלאה. יש לי משהו שאני רוצה לתת להעביר לשווק.
מדבר על המידעים על השרות שאני נותנת למי שמוכן לשמוע.
נותנת עזרה למי שצריך למי שזקוק.
לתת טיפול הבנה ידע עצה.
לעזור עם הקונוס הירוק. אם אני ברכבת בסופר בבנק.
ראיה
להביא דוגמה מהחיים שלי. לחפש דרכים איך להראות להם.
כאשר מפעילם את התדרים עלינו אנו יכולים לשנות חיצונית ופנימית
חיצונית עיניין הפנים שלי. (הכנתי מצגת על כך)
פנימית ע"י שינוי התנהגות.
סבלנות
לתת לעזור להשפיע ולחכות בסבלנות עד שמקבל העזרה ירצה ללמוד תדרים. בלי כפיה בלי שכנוע.
לעשות את העבודה הרוחנית בהתמדה ובעקביות והבקשות יתממשו.
לבריאה יש את הדרכים שלה למלא את בקשותינו,
ודאות
להיות בוודאות התלמידים יגיעו.
זה כמו שכשהתלמיד מוכן המורה מגיע גם כשהמורה מוכן התלמידים יגיעו. להיות מוכנים להכין ספרים של לילה רוצים 5 תלמידים הכינו 5 ספרים 5 דיסקים של התדר הראשון השני.
מודעות
לדעת שהכול מדויק התלמידים באים כדי להתמיר אותנו. להיות במודעות של הודיה, הערכה, והוקרה לתלמידים.
להיות מדויקים כלפיהם לתת להם להנחות אותם לפי ערוצי הקליטה שלהם.
יש כאלה שקולטים דרך שמיעה ואחרים דרך ראיה. לעבוד ולשלב את שני הערוצים האלה כשרוצים להעביר מסר.
הדרך בחיר"ה
בריאת חיוי יש רצון התמרה
לברוא את החוויה מתוך היש והרצון כי אנו רוצים התמרה
(שמחה לבטא שרות ספר 3 עמוד 232 )
4 התוצאה
התוצאה היא שינוי
התוצאה של חיבור תלמידים למידעים בהולמות היא שינוי
ב4 יסודות.
ברצון, בחשיבה, ברגש, ובעשיה.
ברצון – העצמת הרצון , הרצון גדל
בחשיבה – לימוד התדרים מאיר את המחשבה, מחשבה מוארת איך לעזור ולקדם אחרים.
ברגש – מעלה את הרגש הרגשת קלות שמחה שקט רוגע ושלוה הרגשת רווחה.
בעשיה – מקל את העשייה עושים בקלות ועושים יותר.
השינוי אצל התלמידים במודעות בגישה ובסביבה שלהם
השינוי אצל המנחים הם עוצמתיים יותר מצליחים ללמד
מלאי סיפוק והצלחה.
קחו לכם תלמידים והנחו אותם למודעות על למידעים בהולמות
וכשהם ינחו תלמידים אחרים למידעים בהולמות עשיתם שרות הולם.
בברכה נלי